教师教育学院加强和改进实践教学的实施意见（试行）

为进一步加强学生创新能力和实践能力的培养，全面提高实践教学质量，全面提升学生的综合素质，结合学院教育教学工作实际，制订本实施意见。

一、适应应用型人才培养目标的需要，完善实践教学体系

（一） 指导思想

贯彻落实培养高素质、强能力的应用型人才的培养目标，改革和完善实践教学体系，合理构建实践教学课程，规范实践教学环节，全面实施人才培养方案，活化学生的专业理论知识，培养学生的创新意识和创新能力，使学生的知识、能力和素质协调发展。

（二）实践教学体系构成

实践教学体系由通识实践教学和专业实践教学两部分组成。

1.通识实践教学。通识实践教学包括思想政治理论课社会实践、入学教育、军事训练、生产劳动、文化活动、科技活动、体育活动、公益活动等实践教学活动。

2.专业实践教学。专业实践教学包括专业实践[教育见习、教育实习、专业实习（训）、课程设计、毕业论文（设计）、专题讲座、专业知识和技能竞赛、专业技能鉴定与考证等]和课程实验（基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验）。

（三）基本要求

按照组成实践教学活动的各环节的地位、作用及相互之间的内在联系做到实践教学环节互相衔接、彼此关联，实践教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明；要保证实践教学学时不少专业总学时的30％，制订各类实践教学环节的考核办法，组成一个教学全过程的实践教学体系。

（四）教学目标

要着眼于人的全面发展需要，坚持知识、能力、素质协调发展，坚持以社会需求为导向，在突出大学生创新知识的传授及创新能力和创新素质的培养同时，着力培养学生在实践教学过程中学会发现问题、分析问题和解决问题，让学生在实践教学过程中掌握必备的、完整的、系统的实践技能，以造就适应社会需求的创新型专业技术人才。

二、深化实践教学内容改革，提高实践教学质量

（一）改进和完善实践教学内容

要进一步加强以教学实践、专业实习（训）为主要内容的实践教学，把实践教学作为教学工作的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节，形成与理论教学、科学训练互为依托又互相独立的体系；要落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养方案、课程教学大纲和教师的岗位职责中。

1.全面加强人文素质和科学精神培养。把人文素质教育纳入到课堂教学过程之中，增加人文类选修课程，使人文素质教育与专业教育、科学精神教育有机结合。加强校园文化建设，积极开展丰富多彩 、健康向上的校园文化活动，营造文化、科技氛围，形成优良的校风、教风和学风，充分发挥校园文化的育人功能。

2.全面提高学生身体素质。积极探索学生自主选择体育活动内容，促进学生兴趣和个性发展的体育教学组织形式，帮助学生掌握体育锻炼方法，为学生养成终身锻炼打下基础。

3.全面加强专业技能训练。要重视和狠抓专业技能训练，使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于教学实践和专业实践，增加学生的专业技能本领，提高学生的专业实践能力，培养学生具有开拓精神和创新能力。

4.加强实验教学。要从学生实验技能培养的总体要求出发，以培养学生自己动手为主，逐年减少基本型实验，尤其是演示性实验项目，逐年增加综合设计型实验项目，有利于学生动手能力和创新能力的培养。

5.强化专业实习（训）。要从活化学生所学专业理论知识、培养学生专业综合技能与融入经济社会技能的总体要求出发，科学选择实习（训）场所，有利于学生消化和巩固专业理论知识，体验行业运转实践与技能要求，激发学生开展专业实践研究。

6.提高论文（设计）水平。要引导学生紧贴科学研究、工程实践和社会实践，科学选择课题；引进行业骨干参与指导学生论文（设计）。以论文（设计）检查制度和评优制度为抓手，加强毕业论文（设计）全过程的规范管理，确保论文（设计）质量。

（二）制订专业技能规范

制订专业技能规范应根据人才培养规格中专业服务方向和社会对专业人才的技能要求、行业发展要求，按照学科体系提出系统的技能训练要求并规定必须完成或选择完成的内容。

1.重新修订实践教学计划。根据专业培养方案、实践教学构成和专业技术规范，要把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实验教学的主要目标；要全面体现素质教育和创新能力培养的教育思想、内容和措施，按照实践教学体系的目标做出调整或更新；要注意各门课程和各个教学环节内容的优化组合，避免重复和脱节，完善人才培养方案。

2.制订实践教学大纲。依据专业技能规范，明确规定各个实践教学环节的实践教学目标、实践教学要求、实践教学条件、实践教学形式、实践教学内容及教学内容进程安排、实践教学考核办法。

3.改革实践教学考核办法。应该结合实践教学大纲中教学目标、要求，把考核的重点放在对于学生参与各个实践教学环节的要求上来，保证学生完整地经历实践教学大纲规定的基本教学环节，在此基础上考核学生参与的程度、所做的工作以及实际的收获，针对不同专业、不同实践教学环节、不同实践教学内容以个人小结、指导教师评语、研究选题设计、选题研究成果、综合调查报告等多种方式进行综合评定。

（三）完善实践教学质量监控体系

各教研室要严格遵守学院有关实践教学文件的规定，根据各个实践教学环节规定的教学内容和专业技能规范要求，加强对实践性教学环节教学效果的检测和质量的评估。要制订出学生实践成绩评定考核方案及实践教学指导教师教学质量评估方案，建立并逐步完善实践教学质量监控体系。

三、加强实践教学基础设施建设，完备实践教学条件

（一）加强实习（训）基地建设

各教研室要高度重视校内外实践教学基地的建设工作，采取有效措施，加强校内模拟实习（训）实验教学中心（室）建设，继续巩固和拓展校外实习（训）基地建设，使每个专业都应建设满足实践教学需要的实习（训）基地。

（二）加强实验室建设

改善实验教学条件，结合实验室建设与发展规划，对实验教学资源要进行优化配置，组建新的、多功能的实验教学中心（室），使实验教学中心（室）能够承担不同专业、不同课程的实验教学任务。继续深化实验教学与管理体制改革，促进实验教学中心（室）的资源共享，逐步实现实验教学中心（室）全面对学生开放，提高实验教学资源的利用率，为学生开展科技创新活动提供必要的实验条件。

实验教学要改变单一的演示性、验证性实验，适时增加设计性、综合性实验，让学生自主开发课题或参加教师各类课题的研究，满足学生的求知欲，调动学生的积极性，锻炼和培养学生的独立操作能力、综合分析问题与解决问题的能力。

（三）加强师资队伍建设

从学院的长远发展出发，加强理论与实践为一体的“双师型”师资队伍建设，逐步建立具有“教师资格证书”与“职业技能证书”的教师“双资格证书”准入制度。加强思想政治工作队伍和辅导员队伍建设，充分发挥该队伍在实践教学中作用；鼓励教师深入到行业一线，参与生产与经营管理活动，参与科研和技术开发；吸引社会实践经验丰富的专家、工程技术人员的加盟，建立起专兼结合、结构合理、素质优良、相对稳定的“学术型 ”与“技术型”教师队伍。

改革实践教学工作量计算办法，建立健全教师实践教学工作规范，严格实践教学纪律，完善教师实践教学工作激励机制，保证担任实践教学教师把主要精力投入到实践教学工作之中；完善教师实践教学业绩考核标准，创立有利于师资结构调整的分配制度和激励制度。

（四）加大经费投入

学院按照保证基础、突出重点、扶持特色的原则，逐年加大对实践教学硬件和软件投入。保证基本技能训练的必要条件建设，突出重点建设学科、课程和优秀基地建设，优先扶持特色专业实验教学中心（室）、实训基地的技能训练项目建设。

四、强化实践教学管理，提高实践教学的规范化程度

（一）加强实践教学的组织领导

实践教学的管理实行统一领导，学院、教研室两级管理的体制，学院由党政负责人负责，各教研室组织实施并参与相关管理。

专业实践教学由学院组织，各教研室作为学院的教学主体，全面负责实践教学的实施，主管教学副院长具体负责实践教学的组织与落实。学院领导班子要充分认识到实践教学的地位、作用和重要性，采取有力措施，切实加强和改进实践教学工作。

（二）强化实践教学管理

1.文件管理。要严格按照专业培养方案和实践教学总体要求，建立健全各个环节的实践教学文件。

2.运行管理。教研室主任是各类实践教学环节落实的主要负责人，负责对学生的实践指导、学生管理及实践成绩的考核，应做到五个落实： 即计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、考核落实；要抓好四个环节： 即实践准备工作环节、初期安排落实环节、中期工作开展环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节。

加强和改进实践教学是一项系统工程，学院将继续加大对实践教学的建设力度，不断探索，创新模式，使我院实践教学迈上新台阶。

教师教育学院

2023年9月27日