为深化高校与基础教育协同育人机制，精准对接一线学校教师发展需求，推动师范生培养与基础教育实践深度融合，2026年1月16日，齐鲁师范学院教师教育学院高校教师一行赴青岛市城阳区，在城阳区教研室协同参与下，与国城小学联合开展专题调研活动。本次调研围绕教师专业发展、教研机制建设及未来教师核心素养培养等重点议题展开，是一次高校、区级教研机构与小学之间的深度联动与共研共建。

三方协同，共商教师专业发展路径

调研中，城阳区教研室相关学科教研员、国城小学校领导及一线教师，与齐鲁师范学院教师教育学院高校教师围绕区域教师队伍建设和教研现状展开深入交流。国城小学系统介绍了学校“1年站稳讲台、3年成为骨干、5年成长为区域骨干”的“135”教师培养路径，提出在名师资源、课程建设和教研引领方面仍存在现实需求，希望借助高校平台和区级教研力量，提升教师专业发展质量。

城阳区教研室教研员结合区域教研实际指出，目前小学青年教师数量增加，但学科专业素养、实验探究能力、课堂评价与教研反思能力发展不均衡，兼职教师比例较高，系统化、分层分类的教研支持亟需加强。区教研室期待与高校形成稳定合作机制，在教师培训、课题研究和成果培育等方面实现资源共享与优势互补。

聚焦课堂实践，回应一线真实需求

在座谈交流中，国城小学多名学科教师结合教学实践，集中反映了当前教师在新课标背景下普遍面临的共性问题：一是理论与实践衔接不够紧密，教学设计、课堂组织与管理能力有待提升；二是教研活动针对性不足，教学问题向课题转化能力较弱；三是跨学科教学、综合与实践课程实施难度较大；四是学生心理问题识别与干预、家校沟通和班主任工作经验不足。

心理学、科学等学科教研员重点指出，学生心理健康问题呈现阶段性和复杂化趋势，一线教师在专业判断、干预策略和融合教学方面普遍缺乏系统支持，亟需高校专家与区域教研力量协同介入，形成理论指导与实践操作并重的培训体系。

以联合调研推动师范生培养改革

学院李爽副院长表示，此次国城小学联合调研，是学院深化“2P—U—G-S”协同育人机制的重要实践。学院将充分吸纳城阳区教研室和国城小学的意见建议，在师范生培养中更加突出真实课堂导向，强化教育实践能力、班主任与综合育人能力、教研与反思能力，以及教育数字化与AI赋能教学等内容，推动师范教育从“重知识”向“强能力、重情怀、促发展”转型。

下一步，学院将以此次调研为契机，进一步探索与城阳区教研室及国城小学在实践基地建设、联合教研、教师培训和课题研究等方面的常态化合作路径，持续提升师范生培养质量，更好服务区域基础教育高质量发展。

撰稿：翟一

摄影：翟一

初审：刘大凯

复审：李  爽

终审：刘丙利